夏天带走了我们的教员, 他们是终身学习者, 徒步穿越冰川国家公园，寻求有关气候变化的知识，并在国外学习教授法语的新方法, 今年他们将与他们的班级分享什么.

对荒野的热爱

中学科学教师 黛比·范·瑞恩 前往蒙大拿州北部的冰川国家公园探险.  她用从保利学院获得的教学奖励来支付这次徒步旅行的费用, 其中包括博彩网站排名冰川的晚间节目, 狼, 气候变化.

“我们花了五天时间徒步旅行，了解了冰川的自然历史, 有一天去漂流和探险,Van Ryn报道. “特别是, 我们了解到水在维持这个生态系统中的重要性, 以及由此产生的问题. 晚上我们有科学家主持的节目, 包括沃尔夫的科学家, 谁通过表演狼的行为来教导狼, 一位地质学家用一句话概括了公园的形成, 的淤泥, 倾斜, 滑动和滑动,，其中一部分我先概述了气候变化，然后讨论了行动.”

“在这个神奇的地方呆了七天，使我萎靡不振的精神恢复了活力，我带着兴奋和活力回来迎接新学年,范瑞恩说. “我希望与我的学生分享我在野生自然环境中感受到的快乐, 我对气候变化引起的生态变化的担忧, 以及解决环境问题的可能性.”

帮助有阅读障碍的学生茁壮成长

在她的参与之后有两部分 阅读障碍证书课程 来自诵读困难训练学院，该学院由保利集团资助， 朱莉·李，低年级学习专家, 很高兴与低年级社区分享她所学到的东西，以及它如何改善他们评估的方式, 教, 提供干预措施. 她解释说，大约10-15%的人有基于阅读的学习障碍, 80%患有阅读障碍.

在课程的第一部分, 是在网上进行的, 李说她学到了, 如何筛查阅读障碍，以及如何注意到易患阅读障碍的学生的危险信号. 我们还学会了使用Orton-Gillingham方法, 哪一种基于证据的补救方法可以帮助有阅读障碍的学生学习如何阅读和拼写.”

在课程的第二部分, 李将帮助一位在阅读上有困难的学生，他可能会受益于使用Orton-Gillingham方法的补救策略. 在实习期间, 她解释说, 她与一位导师有联系，导师将监督她的工作，使用Orton-Gillingham方法和一位以前没有接触过这种方法的学生一起规划和教学课程. “这种方法是一种基于证据的方法，用于有阅读障碍的人作为一种补救工具,”她说。.

至于今年秋天,李说, “我很高兴至少能与我们的学习部门开始对话, 我们的院长, 最后，老师们在筛选和支持那些可能有阅读障碍的学生.她补充道, “通过正确的筛选和干预, 有阅读障碍的人可以非常成功，有很多杰出的人都有阅读障碍. 事实上, 市长埃里克·亚当斯患有阅读障碍，他计划在纽约市公立学校实施一项普遍的阅读障碍筛查，这是非常令人兴奋的!”

用科学管理技能改变观念

8月11日和12日， 科学系系主任 拉梅什Laungani 为来自14个不同非洲和亚洲国家的女科学家举办了一个博彩网站排名科学传播的虚拟研讨会 国际科学基金会. 

让各种不同的观众都能理解科学是朗加尼长期以来的热情. 他解释说, “这次研讨会是我与IFS合作举办的第二次研讨会，旨在帮助来自南半球的女科学家, 特别是非洲和亚洲, 发展他们广泛的科学交流(SciComm)技能. 第二次举办这个研讨会强调了培训所有科学家能够更广泛地向他们的社区传播他们自己的科学的重要性. 无论是气候变化、COVID-19还是其他新兴的科学挑战, 确保科学家能够通过与科学界的价值观相联系，向各种各样的受众清楚地解释他们的科学，将有助于公众更好地理解科学，并将打击经常阻碍进步的科学错误信息.朗加尼将如何与他的学生分享这些呢? 研讨会的目标,他说, 是让参与者制作一个90秒的视频，解释他们是什么类型的科学家，并简要介绍他们的研究重点.  本次研讨会的视频将被添加到不断增长的视频库中 1000名STEM女性项目. 图书馆将与保利的学生共享学习, 不仅仅是他们不知道的科学领域, 但也要改变人们对科学家的看法，让他们对世界各地正在进行的科学研究有更多样化的看法.”

新香颂?

中学法语教师 克里斯托弗Tutolo 在拉罗谢尔参加了“一次优秀的教学培训”, 法国, 这篇文章的重点是将歌曲融入外语课堂. 它是由一位名叫阿德里安·帕耶的法国教师培训专家组织的，培训被称为FestiFLE.  Tutolo希望向他的学生介绍的歌曲之一是一种询问某人名字的方式。”对苹果的评论?图托洛正在考虑今年与他的学生分享这些信息的选择. 他还在计划阶段, 但他正在考虑唇形配音和“学生们创作自己的歌曲/播客”.”“这是我第一次尝试,他说, “多亏了保利的支持，我才有机会参加一个PD项目。”

解决历史上的误解

历史老师 伊丽莎吉梅内斯 通过哥伦比亚大学师范学院参加了克林根斯坦早期职业教师暑期学院. “这个为期两周的奖学金让我与全国各地的其他私立学校教师建立了联系, 向该领域的专家学习, 与其他教师就历史课堂的教学方法和实践进行合作和对话，并通过多样性, 股本, 包容工作.研讨会在康涅狄格州的霍奇基斯学校举行, 接待来自全国和世界各地的80多名教育工作者.

“就我在与课程小组一起工作时学到的东西而言，我计划将其带回我自己的实践中，包括质疑在学习历史时出现的误解,希门尼斯说. “我们特别关注的一些问题是:‘对学生的先验知识和误解是如何影响你有效教授学生的能力的? 如果我们同意学生对历史有误解，我们如何确定他们是什么?在节目结束时, 我与一小组中学历史教师合作，围绕学生可能进入课堂时对效度的误解，制定了一个小型单元计划和一个基于项目的评估, 实用程序, 第一手资料和第二手资料的可靠性. 特别是, 我们重点分析了“天定命运”中涉及的利益相关者的资料，以及博彩网站排名这一套信仰的主要和次要来源所呈现的文化视角范围. 由于检查小学和中学资料是保利中学历史课程的核心，我们在八年级时花了很多时间集中在帝国主义和意识形态方面的主题问题上, 我希望我能把这项工作带回我的历史课堂.”

“在同事的支持和指导下，我获得了这个机会, 包括michael [Hershkovitz], 玛吉(Moslander), 弗吉尼亚[狄龙], 在申请过程中，谁都代表我写了推荐信.”

圆桌会议 & 解决问题…外加一只小狗

数学老师 Dr. 斯蒂芬·贝茨 参加了斯宾塞学校的埃克塞特数学研究所(EMI). 保利支持Bates参加本次会议.

贝茨说:“我学会了如何在课堂上更好地实施哈克尼斯教学法。.“哈克尼斯的方法本质上是圆桌讨论，学生站在对话和解决问题的最前沿, 不是老师. 我们解决了许多不同的埃克塞特式的数学问题, 认识到解决这些问题的多种方法. 除了, 我们讨论了如何提出更好的探究性问题，以及如何让所有学生更定期地参与进来.”

同样在今年夏天，贝茨和他的妻子安娜从北岸动物联盟收养了一只小狗. 诺曼是一只30磅重的德国牧羊犬混血小狗，他喜欢小睡, 追逐蝴蝶, 认识新朋友和小狗朋友.